1、助听器干预：先天性或早期获得性重度以上听力损失严重影响语言与患儿的思维，导致获得性能力的降低并影响学习能力。Tani认为模拟助听器给患儿的中低频率提供较好的增益，但难以将语言信号从环境噪声中分离出来；数字助听器能够针对不同频率提供不同的增益，同时它具备过滤的特点，能快速达到增益效果和降低竞争性的噪声。在实验研究中，Tani选择两种不同功率的模拟式助听器和两种不同的大功率数字式助听器设备，临床观察结果综合听力评估数据显示数字式助听器明显优于模拟式助听器。这项研究具有重要的意义，特别是在选择是否要进行人工耳蜗植入术术前，避免配戴不合适的助听器。Sininger等观察64位年龄从1个月到5岁听力损失儿童的听力技能、言语发育等情况。观察对象中听力损失程度为中到极度，不伴有视力、运动及其他发育等障碍。实验结果显示在语言发育的关键时期配戴助听器，儿童听力、言语技能可明显提高。出生8到10个月配戴助听器的儿童听力及言语技能明显提高，而在8到10个月后配戴助听器者听力及言语技能发育相对较迟缓，说明出生后8到10个月是儿童语言发育的关键时期。
另外还有人工耳蜗干预。

2、助听器干预后康复训练：康复听力学作为听力学的一个重要分支，其主要内容是实现听障者的听力-言语-语言康复，包括助听器选配，人工耳蜗及人工听性脑干植入，利用辅助听觉装置，听力和言语训练，心理咨询和指导等。康复训练有学校康复训练和家庭康复训练。有效地学校康复训练对干预后儿童听力和言语交流能力的提高有着重要的意义。